教育是國之大計、黨之大計，教育興則國家興，教育強則國加強。黨的二十屆三中全會提出，教育、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰略性支撐。必須深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，統籌推進教育科技人才體制機制一體改革，健全新型舉國體制，提升國家創新體系整體效能。要深化教育綜合改革，深化科技體制改革，深化人才發展體制機制改革。在黨的二十屆三中全會的宏偉藍圖中，教育綜合改革如同璀璨星辰，照亮著我國教育事業發展的前行之路。新的時代背景下，推動教育高質量發展，必須以“三聚焦”畫好教育綜合改革的“施工圖”，通過深化教育綜合改革，不斷為加快建設教育強國提供動力，有效支撐引領中國式現代化。
聚焦“立德樹人”根本任務，以“會當凌絕頂，一覽眾山小”的格局繪制教育綜合改革藍圖“總圖”。“千教萬教教人求真，千萬萬學學做真人。”黨的二十屆三中全會強調，立德樹人是新時代教育工作的根本任務，是深化教育綜合改革的靈魂所在。習近平總書記強調，培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題，也是建設教育強國的核心課題。對此，要圍繞立德樹人根本任務深化教育綜合改革，完善立德樹人機制，健全德智體美勞全面培養體系，形成更高水平的人才培養體系。要加強思政課關鍵課程建設，推進大中小學思政課一體化改革創新。要全面深化素質教育，加快補齊體育、美育和勞動教育短板，促進學生身心健康成長。面對新形勢新要求，不斷完善學生全面發展體制機制，努力培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。
聚焦“質量提升”目標導向，以“工欲善其事，必先利其器”的追求繪制教育綜合改革實施“詳圖”。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我國教育改革已有一系列成果，但看到成果的同時也應該清楚地認識到，當前，我國在建設教育強國上仍存在不少差距、短板，大而不強、發展不平衡、供需錯位等問題仍亟待解決，國家戰略人才和急需緊缺人才培養能力有待進一步提升，制約教育高質量發展的思想觀念和體制機制弊端還需進一步破除。對此，要聚焦“質量提升”這一目標導向，堅持內涵式發展，深化教育教學改革，創新人才培養模式，提升教育科技支撐能力。與此同時，還要堅持強教必先強師的原則，著力推進高素質教師隊伍建設，提高教師教書育人能力，為實現“為黨育人，為國育才”提供堅實基礎和保障。
聚焦“創新驅動”關鍵所在，以“千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風”的毅力繪制教育綜合改革落地“實踐圖”。“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”在日新月異的今天，教育必須緊跟時代步伐，勇于創新，敢于突破。然而，創新并非一日之功，深化教育改革綜合部署要求我們敢于啃硬骨頭，在把握現有管理思維、辦學模式和育人模式的基礎上不斷革故鼎新。通過大力推進教育體制改革創新，堅持教育公益性原則，優化區域教育資源配置，完善義務教育優質均衡推進機制，健全學前教育和特殊教育、專門教育保障機制。通過推進人才培養路徑創新，優化高等教育布局，培養具有交叉學科背景的特色拔尖人才；完善職業教育習題，培養大國工匠等高技能人才。圍繞服務國家戰略和社會經濟發展，將深化教育綜合改革的創新之路走深走實。
（北京市懷柔區教育委員會 張心如）
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