齊魯晚報·齊魯壹點 劉凱平 丁安順 通訊員 劉亞如
2018年入職濟寧市任城區特殊教育學校，從一開始對特教工作的懵懂不解，到逐漸的熟悉和熱愛，胡冰心始終以愛陪伴孩子們成長。無論是做學科教師，還是擔任班主任，她始終用心用情，默默耕耘在自己的崗位。當看到孩子們一天天變化與進步，一個個家庭重拾對未來的信心，胡冰心也愈發深刻認識到特教工作者沉甸甸的責任。
一雙慧眼
尋找每個孩子閃光點
有別于普通學校，特教學校的老師們需要在教室內辦公，時刻與學生在一起。
作為九年級(1)班的班主任，胡冰心在下課時間也不會離開教室。孩子們感到好奇，不時會跑來打斷記者與她的談話。面對這群孩子的行為，胡冰心有著極大的耐心，始終笑容可掬地和孩子們交流。
“孩子們都很單純可愛，可能起初交流有一些不易，但是隨著時間久了，他們就會慢慢親近你。”胡冰心班里的學生以智力障礙和孤獨癥為主。“作為語文教師，我除了培養學生基本的聽說讀寫技能，更重要的是幫助他們掌握與人交流的基本方法和社會規則。”胡冰心坦言，這是為了讓他們畢業后能夠更好地融入社會。
對特殊教育學校的孩子來說，生活中每一處場景都有可能成為他們的課堂。“有些孩子注意力很難集中，老師就要想盡辦法把他們吸引到課堂上來。”胡冰心笑著說，她在教學中會將知識點形成一個個小故事，讓學生們在聽故事的過程中輕松學習。
作為班主任，胡冰心格外關注每名學生的個性發展。多年來，她形成了一套自己的工作方法。“先從孩子的家庭入手，通過與家長交流第一時間掌握孩子的基本情況、性格特點、愛好等，然后為每個孩子制定成長檔案和個別化教育計劃。”同時，她會根據孩子的表現不斷調整計劃并實施。
愛學習的小懿、愛唱歌的涵涵、愛打球的晨晨、愛畫畫的芳芳、愛勞動的小仁……有人說“上帝關上了一扇門，就會打開一扇窗”。胡冰心在工作中總是留意觀察，善于發現孩子們身上的閃光點，通過積極的引導和鼓勵，發揮學生優勢、挖掘潛能。
一顆真心
陪伴學生們快樂成長
每一個孩子背后，都承載著一個大家庭的期望。對特殊兒童的家庭來說，每當孩子們取得點滴進步時，都會讓家人激動萬分。
孤獨癥學生宣宣，讓胡冰心印象深刻。“因對淀粉類食品過敏，在宣宣小時候，家長曾限制他對淀粉類食物的攝入，但孩子處于好奇心，看到餅干就會搶，經常和同學發生沖突。”胡冰心說，宣宣的行為讓她很是苦惱，在一次與專業康復師的交流中，她學習到“獎勵—引導”的方法。胡冰心征求家長意見后，嘗試使用康復師提供的方法，教育引導宣宣與同學正確交往，避免沖突，學習和同學和睦相處。
“宣宣奶奶經常在放學后向我詢問孩子的情況，每當聽到孩子有進步時，老人臉上都會露出欣慰的笑容。”學生的改變和家長的笑容，讓胡冰心深深認識到自己工作的價值。在特教崗位上時間愈長，她愈發認識到特教工作對特殊孩子的重要意義。
“胡老師非常有親和力，尤其是笑起來，很有感染力，孩子們很喜歡她。”學校辦公室主任劉亞如提起來胡冰心，也是滿滿的贊許。
今年是胡冰心入職的第八個年頭，曾經工作上略顯青澀的她，已成為學校教師團隊的中堅力量。和廣大特殊教育工作者一樣，她無怨無悔、快樂耕耘，將青春揮灑在特殊教育事業中，用自己的光和熱溫暖著可愛的孩子們，陪伴他們走過每一個春秋冬夏，見證著他們的成長和變化。
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