荊楚網（湖北日報網）訊（記者林杉 通訊員李嬌龍）在江夏區五里界中學的校園里，夏文欣的身影總是那么忙碌而堅定。這天，她正俯身在一摞作業本前。紙頁間，一行歪扭卻認真的字跡讓她嘴角上揚——那是尹成昊的作文，半年前還如“狂草”般的筆跡，如今已有了工整的輪廓。從江夏實驗高中的高三講臺到鄉村中學的語文課堂，這位執教29年的教師，用一冊《記念劉和珍君》的教案、幾沓剪貼整齊的導學案，在鄉土深處續寫著她的教育長詩。
初到五里界中學，夏文欣面對的是一群“憑興致學習”的孩子。作文本上潦草的字跡、課堂上飄忽的眼神，讓她意識到：比知識更迫切的，是重塑學習習慣。
她給每個學生發了練字本，要求“每天半頁，橫平豎直”。尹成昊的作業本總是墊底交來，字跡如“風吹亂麻”。夏文欣卻在他的本子上畫了顆星星：“你的‘捺’比上周穩多了。”三個月后，當這個理科尖子生捧回“語文進步獎”時，全班驚呼——他的作文分數竟提高 了20分。
更隱秘的變革藏在課堂里。她把《記念劉和珍君》拆成六個任務，讓學生分組攻克。晨讀時，組長帶著組員背誦；晚自習，他們互相批改默寫本。夏文欣的辦公桌抽屜里，藏著一沓“組長日志”——有人記錄“組員今天主動問了三個問題”，有人畫了張“組員進步曲線圖”。
支教并非總是詩行。當月考成績遲遲不見起色，夏文欣也會在操場角落踱步。某個陰雨綿綿的午后，她抱著一疊未批完的試卷走進教室，卻見黑板上畫著一顆巨大的愛心，下面歪歪扭扭寫著：“夏老師，我們正在升級系統！”
支教進入尾聲，夏文欣的日程愈發緊湊：她忙著整理《鄉村中學語文教學策略集》，準備傳給年輕教師；給每個學生寫了成長檔案，記錄從“字如蛛網”到“文有章法”的蛻變。她忽然想起自己29年前的第一堂課，恍然驚覺：教育從來不是單程的奉獻，而是用一盞燈點亮另一盞燈的旅程。【責任編輯:黃培】
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