凌晨五點(diǎn)半，余干一中附屬中學(xué)的教室已亮起燈光。葉偉岸撫過(guò)新生的課桌，這個(gè)習(xí)慣他已堅(jiān)持十四年——從社庚鄉(xiāng)泥濘操場(chǎng)邊的瓦房教室，到五雷中心小學(xué)的寄宿樓，再到如今窗明幾凈的縣城中學(xué)。2011年那個(gè)坐著摩托車顛簸赴任的23歲青年，如今鬢角已染霜色。
特崗三年：瓦房里的教育啟蒙
2011年9月，葉偉岸通過(guò)特崗考試分配到社庚鄉(xiāng)同良畈小學(xué)。泛黃的教學(xué)樓、泥濘的操場(chǎng)、需裸浴的瓦房宿舍，構(gòu)成了這位師范生職業(yè)生涯的起點(diǎn)。他一人承擔(dān)三年級(jí)語(yǔ)數(shù)英三科教學(xué)及班主任工作，最久兩個(gè)月未能回家。
"孩子們叫我大哥哥時(shí)，孤獨(dú)感就消散了。"葉偉岸在煤油燈下批改作業(yè)的身影，成為許多留守兒童的童年記憶。由于學(xué)校離家太遠(yuǎn)，每當(dāng)父親要求他調(diào)崗時(shí)，他總說(shuō)："等把這屆孩子送畢業(yè)。"為此，他沒(méi)少和父親爭(zhēng)執(zhí)。
五雷十年：寄宿學(xué)校的掌燈人
2015年調(diào)任五雷中心小學(xué)后，葉偉岸迎來(lái)更艱巨的挑戰(zhàn)。2021年擔(dān)任校長(zhǎng)時(shí)，該校有200名寄宿生，大部分是留守兒童。為了時(shí)刻能關(guān)注學(xué)生，葉偉岸吃住都在學(xué)校，每晚帶領(lǐng)教師查寢，手把手教孩子疊被洗漱、每月徒步家訪覆蓋12個(gè)行政村、繪制防溺水風(fēng)險(xiǎn)地圖，每日巡查水域。
縣城新篇：教育初心的延續(xù)
2024年9月，面對(duì)鄉(xiāng)村生源減少的現(xiàn)實(shí)，葉偉岸通過(guò)選調(diào)進(jìn)入余干一中附屬中學(xué)。離校那天，五雷中心小學(xué)的孩子們?cè)诓賵?chǎng)排出"葉老師"字樣。"車開(kāi)出很遠(yuǎn)，還能聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)诤啊ｉL(zhǎng)保重’。"他摩挲著學(xué)生送的千紙鶴罐，聲音微顫。
歲月如流，葉老師從一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的書(shū)生變成了一個(gè)兩鬢斑白的中年教師。從特崗教師到縣城名師，他用青春為留守兒童點(diǎn)亮夢(mèng)想。他說(shuō)：無(wú)論在鄉(xiāng)村還是在縣城，努力用自己的熱血澆筑這片沃土，就是一位合格的教育者。
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