近日，中國青年報·中青校媒面向全國高校大學生發起一項問卷調查，共回收來自163所高校的學生填寫的有效問卷1389份，結果顯示89.27%受訪者認為高校有必要開設生活類常識課程，81.19%受訪者表示若學校開設相關課程，自己愿意選修。
生活類常識課程為什么受追捧？反映出來的是，當代大學生與社會現實存在一定的“真空”地帶。教育的目的從來不是培養“不食煙火”的專家，而是塑造能妥善安頓身心、從容應變的個體，填補“生活常識盲區”，實則是大學教育功能的回歸與拓展。
或許有人認為，高校作為學術殿堂，主要是向學生傳播科學文化知識，生活常識這類“雞毛蒜皮”不該占用寶貴教育資源。還有人質疑，生活常識可在實踐中自然習得；互聯網時代信息發達，各種攻略一搜就知道，為啥非得要特地開門課程來系統學？
然而，攻略五花八門，靠不靠譜得打個問號，社會也不會為年輕人預留無限的試錯空間。租房遭遇黑中介、求職陷入招聘騙局，這些經歷帶來的不僅是物質損失，更可能消解青年奮斗熱情。作為人才培養主陣地，高校有責任將生活中的風險與挑戰前置處理。
我們既要為此類課程開設而欣慰，也要清醒看到，若課程無法真正“接通地氣”，課堂里的“租房要點”“醫保流程”講解難免淪為紙上談兵；學生為學分而學，教師為任務而教，最終恐怕只落得一句“學了，仿佛又沒學”慨嘆，徒增虛名而無實在價值。
要讓“生活常識課”真正成為成長必修課，還需要在教學內容設計、教學形態探索、教學人員拓展上多做些努力。如將數字安全、AI倫理等新興議題納入課程；如在場景模擬、社會實踐等環節多花點心思；如邀請專家、企業HR和政府部門人員登臺分享。
都說，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。常識之所以被稱為“常識”，系統性學習固然緊要，但親自探索、領會總結更為關鍵。我們期待，手持專業所鑄“金剛鉆”、生活智慧“十八般武藝”的青年勇敢走出校門，在摸爬滾打中增長見識、提升敏銳、磨礪成長。
貴州日報天眼新聞評論員 諶晗
編輯 金妮
二審 伍少安
三審 蔣葉俊
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