2025年7月2日至5日，全球數字經濟大會在京召開，本次大會匯聚全球政府代表、企業高管及學術機構，共議數字技術賦能城市治理、提升民生福祉與高質量發展路徑。高途教育科技集團聯合創始人、高級副總裁羅斌受邀出席大會，并于7月4日在“數字原生大會暨企業全球化論壇”發表主旨演講，深度解讀“All with AI, Always AI”戰略，聚焦教育視角下的企業與AI共生的機遇與挑戰。
圖1：高途教育科技集團聯合創始人羅斌受邀出席全球數字經濟大會“數字原生大會暨企業全球化論壇”并發表演講
羅斌在論壇上指出，教育行業正面臨五大不可忽視的變量：經濟轉型影響著用戶的消費決策與購買決策傾向;人口結構變化意味著低幼人群的快速減少;社會逐漸呈現多元化，用戶對教育產品的需求從單一學業成績逐步擴展為人格塑造與身心健康并行;政策合規是全行業需要持續思考和關注的問題;最后，AI技術革命對行業的未來發展仍然存在不可忽視的影響。
圖2：羅斌認為教育行業在大變局時代下面臨五大核心變量
面對時代變局，羅斌深入剖析了教育領域的三大機會與挑戰，并結合當下高途在面對AI浪潮時的模式改變為未來教育行業發展路徑提供新參考。
一、提供產品解決方案
首先，教育行業需提升產品解決方案的供給能力。如今行業的授課模式大多數仍然較為傳統，教師單方面的內容傳授仍然是整個教學過程的核心。但當下用戶購買教育產品本質上追求的結果是“變化”，包括認知變化、技能變化以及最看重的結果變化等。
羅斌認為未來的教學產品會呈現混合式、復合式的形態。為了更好滿足用戶需求，教育產品更需要幫助學生從最根本的動力層、習慣層出發，收獲更好的學習體驗、學習效率和學習效果。現有單一的教育產品，單純追求好老師、好課程和好工具本身的現狀，無法滿足用戶的深層需求。對此，高途在整個督學和輔助體系上投入更多精力，幫助用戶在課堂外找到并保持良好的學習動力、學習習慣和學習目標。
圖3：羅斌認為從底層的學習動力、學習習慣和學習體驗出發才能收獲更好的學習體驗、學習效率和學習效果
二、迭代科技調用模式
其次，教育企業需加快完善科技調用模式的迭代升級。在教育場景下，從技術層面到產品層面，再到教育場景下，用戶對AI的深度接納仍有較長的路要走。教育企業需要更多從輸入與輸出兩個層面思考問題，分階段落地AI能力的調用模式。
羅斌認為，技術能力的調用模式或者調用能力本身比技術更重要。借鑒從人控AI、人機協同到智能輔助駕駛的演進邏輯，AI的能力要和人的能力進行結合。為構建更專業的學習解決方案，高途的答案是思考如何將AI和業務流程相結合，開展AI智能體驅動的企業組織變革，讓學習有趣更高效。
三、用“愛”培養下一代綜合型人才
最后，教育從業者需要用“愛”培養下一代人才。高途認為，面向未來的人才需要具備持續學習的內驅力、有韌性的抗挫折能力以及健全的人格。因此，高途始終秉持“點燃興趣 培養習慣 塑造人格”的“愛次方”教育理念，培養新時代的綜合型人才。這不僅是愛的次方，更是人工智能助力的“AI次方”。AI在此過程中扮演著至關重要的“催化劑”角色，是培養面向未來人才不可或缺的存在。
圖4：高途教育科技集團教育理念：“點燃興趣 培養習慣 塑造人格”的“愛次方”
作為將科技根植于DNA的教育科技企業，高途于2025年提出“All with AI, Always AI(AI無處不在，無時不在)”戰略。基于此戰略，高途將原有的“雙師模式”全面升級為“名師主講 輔導老師 AI伴學”的“三師模式”，并以此為基礎圍繞用戶、學生的個性化需求，量體裁衣打造課程及教學產品。在未來，高途希望充分發揮AI作為新質生產力的強大優勢和效能，將其有效應用于企業的內部運營，同時運用AI提升面向客戶的整體服務流程和體驗。
圖5：高途全新AI戰略：All with AI, Always AI(AI無處不在，無時不在)
羅斌表示，過往行業更多解決的是整個供給側的問題，比如追求單一好老師、好課程和教學方法等。而從當下看未來，我們更需要從“以教為中心”走向“以學為中心”，真正做到以學生為中心、以客戶為中心，解決更深層的教育本質問題。面對技術革命浪潮，高途將圍繞教育本質探索自身發展新方向，賦能學習者獲得真實有效的成長體驗。
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