大皖新聞?dòng)?“孩子小學(xué)剛把英語(yǔ)‘手寫體’練規(guī)范，到了初中又要改練‘衡水體’，這不是讓孩子做重復(fù)工作嗎？”近日，安徽合肥一位小學(xué)生家長(zhǎng)顧女士的困惑道出了不少中小學(xué)家長(zhǎng)的心聲。開學(xué)了，英語(yǔ)字帖選哪種？為什么初中和小學(xué)老師的要求有差異？英語(yǔ)書寫到底是“手寫體”更好，還是“衡水體”更優(yōu)？9月2日，大皖新聞?dòng)浾哚槍?duì)小學(xué)英語(yǔ)“手寫體”與初中“衡水體”教學(xué)銜接的問(wèn)題，采訪了多名教師，為家長(zhǎng)們答疑解惑。
“手寫體”。
“衡水體”
家長(zhǎng)疑惑：小學(xué)初中字體要求不同，孩子練字成本高
顧女士的小兒子目前上小學(xué)三年級(jí)，學(xué)校老師要求練習(xí)英語(yǔ)“手寫體”，而她上初中的大兒子，卻被老師建議練習(xí)“衡水體”，原因是“衡水體”書寫工整，利于考試得分。
“小學(xué)好不容易把‘手寫體’寫規(guī)范，到初中又要從頭練‘衡水體’，孩子得花時(shí)間適應(yīng)，感覺(jué)之前的功夫有點(diǎn)白費(fèi)了。”顧女士的困惑頗具代表性，不少家長(zhǎng)都擔(dān)心這種“小學(xué)初中字體不一”的情況，會(huì)增加孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和時(shí)間成本。
記者查詢了解到，英語(yǔ)“衡水體”，是一種手寫印刷體， 是適應(yīng)中、高考而興起的書寫規(guī)范的文體，這種文體整潔、美觀，特點(diǎn)是高度標(biāo)準(zhǔn)化、無(wú)連筆、清晰易讀。記者采訪獲悉，目前很多初中和高中都建議學(xué)生采用此字體答卷，有的學(xué)校直接要求學(xué)生改寫“衡水體”。英語(yǔ)“手寫體”包括圓體、斜體等，強(qiáng)調(diào)自然流暢和個(gè)人風(fēng)格。連筆較多，書寫較快，但是容易出現(xiàn)難以辨認(rèn)的情況，小學(xué)階段的老師多數(shù)要求學(xué)生書寫此類字體。
針對(duì)家長(zhǎng)的困惑，有的小學(xué)老師直接在家長(zhǎng)群里通知：“課堂上，我注意到不少孩子用的是印刷體（衡水體），打印的字母模板單先不要寫，我?guī)ьI(lǐng)孩子寫時(shí)再開始寫，不然后面不好糾正。”
小學(xué)家長(zhǎng)群內(nèi)英語(yǔ)老師通知不要寫印刷體（手寫體）。
教師解讀：小學(xué)教“手寫體”，最初為區(qū)分拼音與字母
為何小學(xué)階段會(huì)優(yōu)先教手寫體？合肥明珠教育集團(tuán)芙蓉小學(xué)英語(yǔ)教師白玲給出了答案。“最早教‘手寫體’，主要是為了讓孩子更好地區(qū)分漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)字母。”白玲舉例，比如拼音的“a（啊）”和英語(yǔ)字母“a”，若采用相同寫法，低年級(jí)孩子很容易混淆。而帶“小尾巴”的“手寫體”，能幫助孩子清晰界定二者，避免初期學(xué)習(xí)時(shí)的認(rèn)知混亂。
不過(guò)，隨著教材改版，目前小學(xué)階段的要求已有所調(diào)整。“現(xiàn)在三年級(jí)及以上，‘手寫體’和‘衡水體’都可以。”白玲表示，學(xué)校在教研中已明確，兩種字體的書寫在作業(yè)批改和考試中均算正確，不會(huì)有嚴(yán)格限制。
合肥四十八中嘉陵江路校區(qū)政教處主任、中學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師張小勇表示，在初中日常教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生寫哪種字體不會(huì)有明確要求的，“其實(shí)平常強(qiáng)調(diào)比較多是避免涂改，卷面要整潔、美觀，沒(méi)必要做到千篇一律”。
對(duì)于“如何平衡書寫規(guī)范與孩子個(gè)性”的問(wèn)題，白玲認(rèn)為小學(xué)階段應(yīng)尊重孩子的選擇。“只要字母書寫正確、整體工整，孩子喜歡寫哪種就寫哪種，比如有的孩子偏愛(ài)‘衡水體’，我們也鼓勵(lì)。”張小勇也表示，“不需要集中去練某一個(gè)字體。只要最終結(jié)果令人滿意就好，殊途也可同歸。”
教研員回應(yīng)：家長(zhǎng)不必焦慮，“衡水體”與“手寫體”區(qū)別很小
“其實(shí)小學(xué)‘手寫體’和初中‘衡水體’的區(qū)別很小，孩子轉(zhuǎn)換的成本并不高。”合肥經(jīng)開區(qū)社發(fā)局教學(xué)教研室英語(yǔ)教研員胡春陽(yáng)解釋，“衡水體”并非一種新的字體，而是在“手寫體”基礎(chǔ)上，對(duì)“小尾巴”等筆畫進(jìn)行簡(jiǎn)化，讓字體更規(guī)整、易辨認(rèn)。
“英語(yǔ)字母里，小寫的L（l）和大寫的i（I）、小寫的u和大寫的N等容易混淆，‘衡水體’的規(guī)范寫法能避免辨認(rèn)困難，讓閱卷老師一目了然，這對(duì)考試得分有幫助。”他也強(qiáng)調(diào)，衡水體并非“官方統(tǒng)一要求”，無(wú)論是小學(xué)還是初中，都沒(méi)有“一刀切”的規(guī)定。
對(duì)于家長(zhǎng)擔(dān)心的“重復(fù)練習(xí)”問(wèn)題，胡春陽(yáng)建議，小學(xué)階段只要打好書寫基礎(chǔ)，培養(yǎng)工整書寫的習(xí)慣，升入初中后，稍作調(diào)整就能適應(yīng)卷面整潔的要求。“重點(diǎn)是讓孩子把字母寫對(duì)、寫工整，而不是糾結(jié)于具體練哪種字體。”
大皖新聞?dòng)浾?林麗萍 見(jiàn)習(xí)記者 尚雅婷（圖片由受訪家長(zhǎng)提供）
編輯 汪艷
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