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竹之鄉(xiāng)的清晨
距江西泰和縣城47公里的山巒深處，一聲清脆笛聲打破水槎鄉(xiāng)清晨的靜謐，吹出的旋律像孩童的歡聲。
這根笛子從當(dāng)?shù)剡B綿的竹林取材，外貌拙樸且?guī)в惺止ず圹E。它出自一位青年音樂教師——肖惠文之手，也成功托舉起一座鄉(xiāng)村學(xué)校里孩子們的童年。
一堂鄉(xiāng)村音樂課
這是肖惠文擔(dān)任泰和縣水槎鄉(xiāng)中心小學(xué)音樂老師的第8個年頭。2017年，他放棄廣州待遇不錯的工作，返回家鄉(xiāng)成為一位全職音樂教師。
水槎鄉(xiāng)中心小學(xué)里，有六成的學(xué)生是留守兒童。面對一張張缺乏自信、沉默低垂的臉龐，肖惠文迫切希望叩開孩子們封閉的心扉。結(jié)合自己所長和本土特色，肖惠文成立了竹笛音樂班，為孩子們推開了音樂的大門。
最初的音樂課教具，是幾把肖惠文親自趕工打磨的竹笛。第一堂竹笛課上，肖老師輕輕吹起第一聲長音，讓茫然和拘謹(jǐn)?shù)暮⒆觽兯查g眼前一亮。
笛聲滋養(yǎng)了人心，也改變著人的性格。自此，孩子們觸碰到的不僅是竹笛，更是一扇連接世界的窗。
當(dāng)?shù)崖暬癁槭姑?/p>
幾年間，肖惠文陸續(xù)加入了制笛手工課和專業(yè)演奏課，他不但悉心引導(dǎo)600余名孩子制笛、學(xué)笛、吹笛，也在不經(jīng)意間，完成了畬族民族特色文化的傳承。
從最開始茫然無措，到在手工課上展露笑容，再到大方地在人前吹奏表演，肖惠文的學(xué)生們越來越自信活躍。肖惠文的努力，證明了美學(xué)與情感教育的可貴。
但只靠手工來制作竹笛，無法滿足學(xué)生們?nèi)找嬖鲩L的學(xué)習(xí)需求，專業(yè)的竹笛造價對于偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的孩子來說，又是一筆額外的負(fù)擔(dān)。肖惠文希望，每個學(xué)生手上都能有一根竹笛，讓他們的笛聲被更多人聽見。
為幫助這位堅(jiān)守初心的年輕教師，體彩特邀演員黃米依作為公益筑夢大使，攜帶一批專業(yè)竹笛和祝愿前往水槎鄉(xiāng)。曾在《山花爛漫時》飾演鄉(xiāng)村語文老師的黃米依，特別能理解肖惠文的愿望：“他不是要走出去，而是敢于走回來，以一種完全利他的精神，把理想傳遞給了他的學(xué)生。”
鄉(xiāng)村，也需要藝術(shù)的聲音
對于農(nóng)村900萬鄉(xiāng)村留守兒童而言，他們?nèi)鄙俚牟粌H是父母的陪伴，更渴望精神世界的滋養(yǎng)。在體彩的支持幫助下，以肖惠文代表的新一代青年，正在用創(chuàng)新的教育模式回應(yīng)鄉(xiāng)村困境。他們以當(dāng)代青年的擔(dān)當(dāng)，將音樂、繪畫等藝術(shù)教育變成了打開留守兒童心靈的鑰匙，實(shí)踐著鄉(xiāng)村美育。
青春同行，公益筑夢。體彩見證了一位青年教師的理想與初心，也用公益行動托舉山野間生生不息的生長律動與文化傳承。
來源：貴州省體育彩票管理中心
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二審：何秋怡
三審：楊 勇
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