【編者按】當(dāng)數(shù)字化浪潮席卷課堂，當(dāng)“雙減”政策重塑教育生態(tài)，當(dāng)AI技術(shù)叩響未來之門，一批新時代教師正勇立潮頭，以青春之姿解鎖教育新篇。荊楚網(wǎng)（湖北日報網(wǎng)）特推出“教師的故事”系列專題報道，以真實而鮮活的敘事傳遞教育溫度，展現(xiàn)荊楚大地教師用愛與責(zé)任澆灌希望、用智慧與創(chuàng)新點亮夢想的動人篇章。
荊楚網(wǎng)（湖北日報網(wǎng)）訊（記者唐天琪、許文秀 實習(xí)生鄧小娟、王宇濤）
在武漢市江漢區(qū)童話幼兒園，有這樣一位年輕的幼教追夢人——她始終懷揣著對幼教事業(yè)的專業(yè)與熱情，將“自然、自由、自主”的教育理念，巧妙融入游戲教學(xué)與生命教育之中，為孩子們鋪就一條充滿探索與體驗的成長之路，她就是黨員教師鄒文娟。
以自然為師 讓教育回歸生命本真
“幼兒教育離不開自然的滋養(yǎng)。”鄒文娟老師用她的教育實踐生動詮釋著對新時代好老師的理解——在自然中育人，在陪伴中成長，與家長攜手同行。
她將自然變成“活教材”。在“捉蟲樂趣多”項目中，鄒文娟讓孩子們分組照顧“幼蟲寶寶”，孩子們在給蟲子搭窩、找食物、記錄蟲子成長的過程中學(xué)會協(xié)作。
鄒文娟老師的專業(yè)成長之路，正是“教學(xué)相長”的生動實踐。作為課題研究的核心成員，她不僅高質(zhì)量完成了3.9萬字的課題研究報告，更主動突破專業(yè)邊界，自學(xué)掌握了數(shù)據(jù)分析技能，將科研成果轉(zhuǎn)化為教育實踐的助推器。
胡俊園長這樣評價她：“文娟老師最可貴的是始終保持著一顆學(xué)習(xí)者的心。”她和孩子們共同成長的過程，就是最好的教育示范。
構(gòu)建“無界游戲場” 讓學(xué)習(xí)自然發(fā)生
當(dāng)材料不再設(shè)限，當(dāng)自然成為課堂，孩子們天馬行空的想象力和與生俱來的求知欲，便如新芽般自由舒展，綻放出無限可能。
“把規(guī)則打破會發(fā)現(xiàn)孩子們有更多的新想法。”鄒文娟笑著說。
她將園所不同區(qū)域的材料重新組合，打造成了“游戲材料艙”。孩子們從搭建房子變成了搭建社區(qū)，還自發(fā)創(chuàng)造了“寵物之家”，常常抱著自己的玩偶去“寵物之家”洗澡、理發(fā)......這個打破了界限的游戲空間，讓孩子們的奇思妙想變得可觀可感。他們在自由探索中學(xué)會了合作、社交和創(chuàng)新，真正實現(xiàn)了“讓材料流動，讓創(chuàng)意開花”。
鄒文娟帶領(lǐng)孩子們開展的“柑橘鳳蝶飼養(yǎng)項目”成就了另一段獨特的生命教育。從偶然發(fā)現(xiàn)形似“鳥糞”的幼蟲開始，孩子們?nèi)逃^察了從化蛹到成蝶的生命歷程。鄒文娟還讓孩子們觀察蝴蝶翅膀的對稱式結(jié)構(gòu)，在潛移默化中培育數(shù)學(xué)思維。
當(dāng)破繭而出的蝴蝶遭遇意外死亡時，這個“不完美”的結(jié)局教會了孩子們接納生命無常。鄒文娟用開放的教育姿態(tài)證明：當(dāng)給予孩子充分的自由空間和真實體驗時，孩子們的學(xué)習(xí)潛能和生命感悟便會自然綻放。
螞蟻搬家搬出數(shù)學(xué)思維 蚯蚓安家安住生命教育
如何讓幼兒實現(xiàn)“玩中學(xué)”？鄒文娟給出了自己的答案。
她以幼兒興趣為切入點，巧妙設(shè)計“螞蟻的家族”等項目，在探索中自然融入幼小銜接內(nèi)容：通過數(shù)螞蟻學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計，講述螞蟻故事鍛煉語言表達，讓小學(xué)必備技能在游戲中悄然習(xí)得。
鄒老師注重培養(yǎng)幼兒解決真實問題的能力。雨后，她帶領(lǐng)孩子觀察蚯蚓，引導(dǎo)孩子們思考“蚯蚓為什么出洞”“如何為蚯蚓安家”等問題，激發(fā)幼兒探究精神。她也會帶著孩子們玩AI繪圖，例如畫“會魔法的蝴蝶”，讓技術(shù)輔助創(chuàng)意表達。
在鄒文娟看來：“真人互動、親身體驗才是幼兒教育的‘根’，而技術(shù)只是添彩的‘葉’。”
鄒文娟以創(chuàng)新的教育方式生動詮釋了童話幼兒園“自然、自由、自主”的育人理念，不僅巧妙融合了傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代科技，更構(gòu)建起家校協(xié)同育人的新機制，將靜態(tài)的課程轉(zhuǎn)化為動態(tài)的成長旅程。“真正的教育創(chuàng)新，是讓科技為人服務(wù)，讓課程為成長服務(wù)，讓每一位教育者為孩子的終身發(fā)展服務(wù)。”她說。【責(zé)任編輯:黃培】
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